000			02102nam a2200325Ia 4500
001			3218
008			230305s1989 xx 000 0 und d
020			_a9782130424628
043			_aen_UK
041			_afre
245		0	_aEducation et sociologie
260			_c1989 _bQuadrige _bPresses Universitaires de France (PUF)
300			_a130 p. _c19 cm.
505			_aL'éducation, sa nature et son rôle _rLes définitions de l'éducation-- _rDéfinition de l'éducation-- _rConséquence de la définition précédente : caractère social de l'éducation-- _rLe rôle de l'Etat en matière d'éducation-- _rPouvoir de l'éducation. Les moyens d'action-- _rNature et méthode de la pédagogie-- _rPédagogie et sociologie-- _rL'évolution et le rôle de l'enseignement secondaire en France--
520			_aEn résumé, bien loin que l'éducation ait pour objet unique ou principal l'individu et ses intérêts, elle est avant tout le moyen par lequel la société renouvelle perpétuellement les conditions de sa propre existence. La société ne peut vivre que s'il existe entre ses membres une suffisante homogénéité. L'éducation perpétue et renforce cette homogénéité en fixant d'avance dans l'âme de l'enfant les similitudes essentielles que suppose la vie collective. Mais, d'une autre côté, sans une certaine diversité, toute coopération serait impossible. L'éducation assure la persistance de cette diversité nécessaire en se diversifiant elle-même et en se spécialisant. Elle consiste donc, sous l'un ou l'autre de ses aspects, en une socialisation méthodique de la jeune génération.
630			_aLC SPECIAL ASPECTS OF EDUCATION _95719
650			_aEducational sociology _913317
650			_aEducation _93379
650			_aSociology _912016
650			_aSociologie de l'éducation _913318
650			_aSociologie _913319
700			_aDurkheim, Emile _eAutor _913320
902			_a930
905			_am
911			_ahttps://biblioteca.tbs-education.es/portadas/9782130424628.jpg
912			_a1989-01-01
942			_a1
953			_d2022-03-22 18:19:21
999			_c3059 _d3059